Conclusão de uma ação, com oralidade na poesia

      Que a poesia, desde a sua origem, tem o registo da oralidade já não é nenhuma novidade!

      Desde os primórdios poéticos, música e canto acompanham os poemas. Na literatura portuguesa, a existência das cantigas (de amor, de amigo, de escárnio e maldizer) e a dos cancioneiros provam-no. Se ler uma notícia de jornal não é o mesmo que ler um poema, é porque a modulação da voz e a impressão de um ritmo (musical) se impõem.

      Além de tudo isto, uma das entradas para o entendimento de um texto há de sempre ser a representação da voz que corre no pensamento, mesmo na mais silenciosa das leituras.
     Este foi o desafio criado com o separador que distribuí na última sessão do "Ensino-Aprendizagem da oralidade: princípios, campos de trabalho, estratégias e práticas avaliativas". A escolha poética incidiu sobre Jorge de Sena e dois dos seus poemas marcados pelo experimentalismo linguístico que moldou, por exemplo, a produção dos quatro poemas a Afrodite Anadiómena. Um deles, "Pandemos" (o primeiro dos quatro, publicado em Metamorfoses ou Poesia II), foi inicialmente apresentado no formato da prosa e sem identificação da autoria:

     Ler com os sinais que a escrita convencionou é seguramente pouco quando a disposição gráfica ganha outra orientação e recupera outros códigos que a literatura potencia:

     No final, pela forma de soneto e com a identificação do verdadeiro autor, houve palmas para a voz que leu; que fez dos sons, da intensidade, da entoação, do ritmo e da fluência um potencial significado.

   Assim que este último foi perguntado, a questão foi devolvida para recreação ou recriação, sem esquecer as palavras que o poeta deixou a propósito, conforme se pode ler numa citação que Gastão Cruz faz das palavras do próprio Sena:

      “O que eu pretendo é que as palavras deixem de significar semanticamente, para representarem um complexo de imagens suscitadas à consciência liminar pelas associações sonoras que as compõem."

CRUZ, Gastão - “Jorge de Sena na poesia do seu tempo ou ‘a arte de ser moderno em Portugal’”

 in Relâmpago - Revista de poesia, Lisboa, nº 21, outubro de 2007, p.33-54.

     

     Assim se concluiu uma formação, na consciência das vantagens que o trabalho e a avaliação do oral incutem na aprendizagem das línguas (materna e estrangeiras).